践行自主、合作、探究的学习方式，转变传统的灌输式教学行为，凸显学生的自主性、主体性，构建充满生命活力的课堂……在课程改革的新浪潮下，许多老师仍然不愿或不敢放弃课堂的“主角”地位，生怕自己不讲，学生就不懂，或者放手后，课堂教学陷入无序的混乱……或许，下面这个故事能够给您一些启发——

【“不讲课”的老师】

一天，校长的办公桌上多了一封信，一位学生家长反映数学老师上课基本不讲课，而是让学生教学生，家长担心会影响学生的学习。看到这样的信，大多数的校长都会找教师谈话，指出教师所犯的错误，然后马上整改。而这位校长没有这样做，通过听课，他了解到家长反映的是事实。可是，在课堂上他发现学生的主动学习意识很强，两名学生，“师徒”配合默契，有效完成了课堂教学任务。

课后，这名校长没有轻下结论，而是召集教师讨论，最终，以将要到的考试为依据，看效果怎样。考试成绩出来后，这名老师所教的两个班位列同年组一二名。而这所学校则以该教师的教学方法为基础，研发出一种全新的课堂教学模式，一跃成为课程改革的名校……

这个故事发生在2005年，这所学校就是连续16年中考成绩创全市最优，考入北大和清华学生总数占全市2/3以上的即墨28中。

【专家点评：生命的狂欢】

有专家及一线教育界人士这样点评“和谐互助”的教学策略：

“即墨二十八中这一新典型学校的‘和谐互助’教学策略给新课程课堂教学改革注入了新鲜血液，为各学校树立了学习的典型榜样。”

“走进即墨二十八中的课堂，我们看到的不再是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象，老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同桌之间有讲的、有听的、有练的，有时还有离开座位请教问题的……”

“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”

“多次外出到全国各处名校取经，只有即墨二十八中的‘和谐互助’教学策略最为实用，以学定教，整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主，老师们心甘情愿的将学习权、话语权、时间权、教学权还给学生，使学生真正成为课堂的主人。”

“简洁高效，来听一节就感到惊奇震撼，易懂易学，来学一天就能娴熟应用。这就是即墨二十八中和谐互助神奇课堂的巨大魅力。”

【第十四期集训营 与课改名校长面对面】

创新的思路，神奇的课堂！活跃的师生，明智的校长！课堂可以诞生奇迹，只要我们在教育改革的路上放开步伐！第十四期学校文化专家集训营，聚焦“核心素养导向下的优质课堂教学”，聆听即墨28中李志刚校长的倾心分享——《“和谐互助”让课堂充满灵动》

李志刚讲课的课题
一、学校管理方面讲座题目：《“和谐互助” 打造品牌学校》讲一天
评说：李志刚当校长20年，他历经10年把一所县级学校发展为全国课改名校。当前学校管理不缺各种制度，缺的是李志刚这样整合各种办法形成最有效的措施，他以案例的方式介绍如何打造品牌学校，可操作性极强并且可复制。
二、高效课堂方面讲座题目：《和谐互助让课堂充满灵动》讲一天
评说：李志刚校长主创的“和谐互助”教学策略以“五步十环节”为载体，既充分调动学生主体的积极性，又能大面积提高质量，并以“德智合一”、“自下而上”、“简洁高效”三大特点受到学习者一致好评。
三、班主任方面讲座题目：《德育创新与班级管理》讲一天
评说：李志刚校长在即墨28中的实践让我们认识到：让每一个学生都感到自己很重要，是班级管理成功的哲学命题。班级管理既是组织才华的艺术，更是开发才华的艺术。能让学生们的素质得到最大限度的提升，这是班主任管理的最高境界。
四、德育方面讲座题目：《“和谐互助”让“德智合一”》讲一天
评说：李志刚校长在即墨28中开创了“德智合一”的高效课堂改革。当前学校教育普遍是“德育”“智育”两条线、“两张皮”。而李志刚让“德育”“智育”合二为一，让学生在课堂主阵地上既学习知识提高成绩，又培养品格提升素质，实践了古人“德成而智出”。
五、心理健康方面主讲：《“心育”创建高效课堂》讲半天
评说：没有幸福的教师，就没有幸福的学生。李志刚校长的宽容、耐心和期待成就了28中教师，教师们的爱心和宽容又引领着一批批28中学生。李志刚校长以案例的方式告诉大家如何让师生心理健康，如何让校园处处充满着感动和惊喜！